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2018上海儿童文学阅读论坛在徐汇举行

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图画书进入大陆十余年来,得到儿童、家长和学校的普遍认同,近年来更是受到教育界、出版届的热捧。是什么给了图画书这样神奇的魅力?图画书看似简单,但果真如此吗?怎样才算真正读懂一本图画书?作为老师,又该如何帮助儿童真正接受图画书之美呢?

“儿童文学中,我们常常能感受到童年力量的伟大。童年那懵懂无知的发问,像一道光,照亮成年人的生命。优秀的儿童文学,犹如立交桥般层次丰富,纵横交错。但遗憾的是,一些老师家长基本上只读到了‘桥面’的内容,读不到立体的,没有挖掘到背后的深层次意味。”上海儿童文学阅读论坛暨第二届“信谊杯”阅读课教学大赛日前在上海师范大学举行,儿童文学作家梅子涵的一番话,引发现场共鸣。

12月15日、16日,2018上海儿童文学阅读论坛暨首届信谊杯阅读教学风采大赛决赛在上海师范大学徐汇校区举行,论坛由新教育基金会、上海师范大学儿童文学研究所和信谊图画书共同主办,桃言教育承办,CCtalk提供技术支持。来自全国各地的学校老师、教育机构代表以及图画书作者、研究者共近500人,通过3堂阅读教学示范课、6堂入围参赛者的决赛课以及5场专家讲座,从图画书的创作表达、解读欣赏、课堂设计和开展等方面,深度探讨了图画书及图画书教学的秘密。

图画书阅读的倡导和推动在国内经历了约20年时间,“就像一次长跑,起跑时有一点寂寞和冷清,如今图画书发展进入了常态化,运动员的头抬起来了,销量也开始增加。这是一个过程,不能急于去评判,慢慢来。一哄而起是最可怕,因为所有的一哄而散都是一哄而起造的。”梅子涵认为,培养阅读图画书的习惯,需要一代人甚至两代人的努力,急也急不得。

图画书,让童年更美妙

换句话说,阅读是一个孩子学习的核心和基础,阅读兴趣、习惯的培养以及阅读能力提升光靠读一篇篇课文是远远不够的。身处新媒体时代,电子产品逐渐低龄化,似乎孩子的阅读时间被大量网络信息、电子产品所占据。在现场学者看来,之所以有时候焦虑,更多出于无知——关键不在于用什么载体阅读,而是培养孩子阅读、主动获取知识的习惯。

在还没有认识文字时,图画书是孩子们认识世界的基础。民进中央副主席、新教育实验发起人、苏州大学教授朱永新表达了图画书对儿童阅读和成长的重要性。朱主席本人也是图画书深度爱好者,每天都会阅读一本图画书并分享感想。他相信一个人的阅读史构成其精神发育史,儿童的阅读水平对于未来全民族的精神境界有着重要的意义,要把最美妙的童书给最珍贵的人生。

因此,培养图画书阅读习惯不仅仅针对孩子而言,家长老师的言传身教也十分重要。随着阅读推广的深入,越来越多的老师开始把一本本书带进自己的课堂,关于书的阅读教学越来越受到重视。而对于幼儿园、小学阶段的孩子来说,图画书的文学性、趣味性、思辨性都有着不可替代的作用。

儿童文学作家、教授、中国儿童文学阅读推广奠基人梅子涵带领大家挖掘图画书的深度,并指出老师要具备真正读懂一本书的能力,不仅要读懂情节,还要读懂细节,如在对中国图画书阅读具有启蒙意义的《奥菲利娅的影子剧院》的画面中,有皱纹、闹钟、影子和主人公飞往天国的不同速度等精彩细节。而在《三个强盗》《小王子》等故事中我们可以看到,童言常是一个荒唐故事的转折,这是天真的力量。

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梅子涵教授还强调,不能粗糙地从故事中抽取、概括而给图画书贴上死亡教育成长文学的简单标签,要引导孩子们把文学读出来。

“趣味性,不同于实用性;文学性,不同于科学性;思辨性,不同于概念化。文学有其限定的范围和逻辑,它让你产生了世人各得其所的美好,但思辨也许让你发现这只是一种幻觉。进一步说,结合了思辨的文学,才是有趣的。”上海师范大学教授、古典文学学者詹丹以《伊索寓言》里《狐狸和乌鸦》多个版本的流传为例谈到,也许我们面对的作品远比想象的复杂,看上去是一个非常简单的寓言故事,其内在复杂性是非常丰富的,而简单的故事最终被淘汰了,反而是那些主题歧义,描写多义的、复杂的让人家记住了,因为它带来了理解的多元性。他认为,社会对儿童文学阅读的重视,实际上就是“儿童本位”的最好体现。

阅读,让经典复活

这次童书出版社积极跨界,用一场比赛撬动17个省市的教育资源——活动在上海市普陀区长征中心小学师生演绎的图画书《敲门小熊》中诗意开场,两天共呈现了8场专家讲座,6堂决赛展示课,2堂名师展示课等,论坛由信谊图画书、新教育基金会主办,桃言教育承办。正如梅子涵所言,这一阅读课教学大赛的最终目的不是为了评选、颁奖,而是尽所能地多修建几条更正规的跑道,让更多普通老师跑进这个课堂。

经典作品的经典性不仅来自其本身,也来自一代代读者对作品的阅读和解读。常读常新,多读多感,优秀作品经过时间的检验后成为经典,经典的作品由此永生。

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谈到优秀图画书的阅读时,著名作家、图画书研究者、摄影师彭懿以幽默的语言讲述传奇的摄影经历,分享他创作图画书的四个故事。图画书把太多的东西都悄悄隐藏起来了只要你多读几遍,就会发现许多你看第一遍时没有发现的东西。

“阅读是门槛最低的高贵,只要把好书带到孩子身边,只要从老师捧着书,给孩子们朗读开始,一切的美好就在发生,一切的改变就在悄悄中进行。”儿童阅读推广人叶凤春介绍,第二届“信谊杯”阅读课教学大赛共收到330位老师的参赛材料,相比第一届增加了100多人,参赛材料来自全国17个省(市、区),涵盖135个学校,6个校外机构。其中小学教师208人,幼儿园教师107人,中学教师3人,校外机构的教师12人,经过六个多月三轮评选,共评出决赛选手6名、特别奖2名、优秀奖26名、入围奖67名、优秀组织奖19个。

首届信谊图画书奖文字创作者首奖获奖者、作家魏捷也从创作者的角度,解读了自己的作品《那只深蓝色的鸟是我的爸爸》中的爱的表达,蓝鸟爸爸对孩子的爱让人惊喜和感动。

6名决赛选手分别选择了《彼得的椅子》《一只小鸡去天国》《圆形》《躲猫猫大王》《小猫咪追月亮》以及《三个强盗》六本图画书作为阅读课的教材,与现场匹配的25名学生进行了互动。选手在课堂上或诙谐幽默,或引发思考,融入个人风格,引导孩子们挖掘图画书中所传达的深刻含义。

阅读课教学,让爱与智慧传递

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选择一本优秀的图画书和孩子一起阅读,一起探索书中的世界,这其中同时汇集了作者、译者、出版人、父母与教师的爱和智慧,是一份无比珍贵的礼物。一堂阅读课的教学过程和教学质量,也决定了这份礼物能否顺利、完好地送达孩子们的手中。

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首届信谊杯阅读教学风采大赛把阅读课搬上舞台,把教师放在镜头下,从课件、教学设计、课堂实录三方面,以文本理解、设计思路、元素运用、文本呈现等九个维度,对教师自身能力和阅读课堂都提出了更高的要求。

以开场表演绘本《敲门小熊》为例,一看见漂亮房子就去敲门的小熊与现实中的孩子,都以一种看似无意义甚至有些无聊的行为,展开对世界的探索,这不仅仅贴近儿童心理,适合孩子在不同阶段回顾、重读,还是一部充满设计感,用绘本自身讲述关于创造,关于评论,关于思维为何物的后现代绘本。这种图文呈现方式让人既可享受童趣,又能遇见哲思。

上海师范大学人文与传播学院副院长、教授詹丹对大赛进行了精彩综述,评委在面对来自全国14个省市自治区的近300份作品时,综合考虑理想标准和现实标准、客观标准和主观标准。詹院长还谈到图画书要素与构图教学、水平和纵深结构分层、图画与图画对比教学、图画与文字互文教学等教学理念,现场听众们纷纷表示意犹未尽。

新教育基金会理事长卢志文谈到:“虽然我们阅读的书本是平面的,但是阅读应当走出平面化,要深入,要交流,要表演,立体而丰满。”目中有人,方能触及教育的本质,老师放弃做参观向导,尝试做探险向导,孩子们的发现往往出乎意料之外。“教室虽小,课堂却可以很大。理想的阅读教学,应当是老师和学生都是读者,坐在一起,平等地讲彼此的阅读感受。”南京市玄武区教研员黄雅芸分享教学感悟时打了个比方,就像草结着它的种子,风在摇它的叶子,每个人分享着自己的思想,自在无拘。

名师阅读示范课由教学经验丰富的胡红梅、蒋军晶、黄雅芸三位名师现场展现。胡老师《三个强盗》引导学生观察和把握图画书的整体和细节,蒋老师《一首能治愈鱼的诗》引导学生进行哲学深度的思考,黄老师《蓝裙子》则在爱与思念的氛围中让人动容落泪。来自深圳、杭州和南京的这三位优秀教师所带来的具有鲜明特色的名师课堂层层深入,启发孩子从多角度去解读图画书,帮助孩子建构精神世界,培养多元智能。参会教师纷纷表示受益匪浅。

赛、学、教、思并举,让学习无止尽

六位闯进决赛的教师现场展示各自教学风格,接受专业评审打分和大众评审现场投票。最终,获得一等奖的是上海市普陀区长征中心小学的王凤芬老师,税后奖金10000元。获得二等奖的是上海市普陀区联建小学的冯珺老师和江苏省苏州市苏州工业园区景城学校的葛磊老师,税后奖金8000元/人。获得三等奖的是四川省成都市锦江区龙王庙正街小学李丁雯老师、上海市浦东新区福山外国语小学的王晓老师和广东省深圳市罗湖区百仕达小学陈飞燕老师,税后奖金5000元/人。

在热烈的颁奖仪式之后,由信谊图画书总经理黄润芳女士致辞。谈到了信谊杯的缘起,她说:信谊基金会董事长张杏如女士一直致力于支持教育事业,希望向新教育基金会捐赠一笔款项,而新教育实验发起人朱永新主席对款项捐赠又特别重视。经过反复思考、评估和商量之后,我们的捐赠款项终于落实在阅读教学风采大赛这个公益项目上。为了让图画书走入更多孩子的童年,让更多优秀的教师在舞台上展示自己最专业、最打动孩子的那一面,黄润芳女士宣布第二届信谊图画书教学大赛将继续举办,并鼓励更多老师和机构参与进来。

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